为什么毛主席那么重视教材的编撰工作？
还有“传销”，也是典型的“洗脑”，通过精神控制，为信众虚构一套并不存在的故事，或者虚构一种并不可能在未来实现的财富梦想，让信众深陷其中，乖乖地或被迫地掏光自己的腰包，这就是“传销”的可恶之处。传销可怕的地方就在于其对于信众精神和钱包的双重摧毁，经历过传销摧残的人，很少有能重新站起来的，就像吸毒的人很难戒掉一样。
“传销”的本质与“传教”是一样的，都是把思想装进信众的头脑，把信众的钱装进自己的荷包。区别在于，宗教的收割没有传销那么狠，把韭菜根都收割了。或者我们用传染病毒作为比较，“传销”是高致死率的病毒，例如艾滋；而“传教”是致死率很低的病毒的，比如新冠。
明白了“传教”和“传销”是洗脑，那么，我们再来看中国的教育是不是“洗脑”？这个问题就显而易见了，在我们的学校教材里面，讲授的都是真实的历史、知识和科学，不存在“洗脑”的问题，我们的敌人攻击我们的教育是“洗脑”，恰好是贼喊捉贼。
在教育的过程中，教材是非常重要的，其重要的程度远远超过我们的想像，我们大多数人的知识和思想都是来自于教材的。作为一个学霸，虽然我也有自学过很多很多的书，我家里就有几千本的书，但是我仍然要说，我的一多半的知识和思想都是来自于教材的，这些教材构成了我的精神世界的基本框架，基本上来说，很少有人能超脱教材的知识范围，相反，大多数人毕业以后，把大部分教材上的知识和思想又都还给了老师。
